盛邦升華幼兒保育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前專業(yè)知識，能在托教機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師，學(xué)前教育行政人員以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)及研究人員，同時，設(shè)置早教特色課程內(nèi)容。教學(xué)環(huán)境模擬幼兒園和早教中心環(huán)境，更好的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

01 核心能力

1. 完善的由低端到中高端人才升級培養(yǎng)訓(xùn)練及就業(yè)工作保障體系

高質(zhì)量就業(yè)導(dǎo)向?qū)W員職前，職中，職后更長LTV的繼續(xù)教育學(xué)員職業(yè)路徑較為廣闊的上升通道實現(xiàn)國家人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)的積極調(diào)整 

2. 成熟的具備教育教學(xué)，技術(shù)實踐能力的“雙師型”師資隊伍

師資梯隊結(jié)構(gòu) 教研中心：早幼教集團(tuán)總部訓(xùn)練督導(dǎo);專員+企業(yè)一線骨干教師研發(fā)運(yùn)營中心：一二線早幼教育集團(tuán)總部核心研發(fā)人員+外籍師資

3. 創(chuàng)新型集”產(chǎn)、學(xué)、研“為一體的教育產(chǎn)品孵化運(yùn)營

子品牌教育產(chǎn)品蒲繪恩-早期閱讀實驗基地幸福種子-親子活動拓展基地貝博-親子研學(xué)基地等

02 競爭優(yōu)勢：“編織式”培養(yǎng)體系

2003年教育部等部門在頒布的《關(guān)于幼兒教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)意見》中明確指出，幼兒教育改革和發(fā)展的目標(biāo)是為0-6歲兒童和家長提供早期教育和保育等服務(wù)。并全面提高0-6歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。01、兩線并重：“實踐技能“和“職業(yè)素質(zhì)”貫穿整個人才培養(yǎng)過程，一軟一硬相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。02、維度架構(gòu)：嬰幼兒家庭教育與社會教育延伸并行，深化早期教育實踐意義。03、多元評價：學(xué)員技能縱橫向清晰定位,校企階段性實訓(xùn)考核綜合評估。

03 人才培養(yǎng)訓(xùn)練體系—

1+X專業(yè)技能認(rèn)證

04 人才培養(yǎng)訓(xùn)練體系—

培養(yǎng)特色

引入優(yōu)勢教育

學(xué)員培養(yǎng)縱向延伸：

學(xué)習(xí)潛能+學(xué)習(xí)操作敏銳度+思維基本模式+先天行為動機(jī)+最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格等。

未來職業(yè)功能輻射：兒童教育應(yīng)用。

北歐“現(xiàn)象教學(xué)”實踐主題

整合學(xué)前教育實踐中有意義的主題，通過新的學(xué)科形態(tài)為學(xué)員提供一個建構(gòu)專業(yè)知識、提高研究素養(yǎng)的框架。同時，有利于實踐能力的提升，縮短入職適應(yīng)期。

課程設(shè)置：聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法、教育統(tǒng)計學(xué)、游戲?qū)W原理、教師口語、蒙特梭利教學(xué)法、親子教育、全腦潛能開發(fā)、奧爾夫音樂、教育學(xué)。

05 能力典

優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源

蒙特梭利教育指導(dǎo)師課程是由北京盛邦優(yōu)師教育師資教研團(tuán)隊特別定制，運(yùn)用線上學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，課時安排科學(xué)合理。

配套教材

證書樣章

多元化授課形式

錄播視頻+在線答疑+配套教材，實操演練還原真實場景教學(xué)，教材借助思維導(dǎo)圖有效回顧知識點，保證課程高效性，實用性。

更多增值在線服務(wù)

提供持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會和交流平臺，海量權(quán)益，進(jìn)階提升，學(xué)習(xí)效果更突出。

自營生產(chǎn)性實訓(xùn)中心

免費(fèi)提供就業(yè)咨詢服務(wù)

課堂環(huán)境

學(xué)生風(fēng)采

就業(yè)明星

就業(yè)環(huán)境

盛邦升華

職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)終身推動者

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